CONCLUSIÓN

Luego de haber transcurrido la cursada del Seminario Tecnología educativa, puedo llegar a la conclusión que ha sido muy interesante y muy productivo para mi formación docente. Sin olvidar que fue difícil y complejo a la hora de utilizar la tecnología, por el desconocimiento que tenía, pero como dije en un principio avalo la idea de inmigrantes tecnológicos  y que todos, a medida de nuestras posibilidades, podemos insertarnos en este mundo digital.

Termino la cursada con un gran conocimiento de las tecnologías que se pueden utilizar  en la educación, cosa que la mayoría eran desconocidas para mi. De hecho he podido utilizar en mis clase una webquest y el blog las cuales resultaron muy atractivas y novedosas para mis estudiantes.
Realizar un e-portafolio en un blog me pareció sumamente novedoso.

También me quedó claro  que la tecnología de la información y la comunicación son beneficiosas en  la educación y promueven la innovación en la forma de educar.
Agradezco a los integrantes de mi grupo "Helénico" por el apoyo, acompañamiento y compromiso en la resolución de los trabajos y cursada y al equipo de cátedra por su dedicación y sus aportes.
                                                                                   
                                                                                                             MUCHAS GRACIAS

"HERRAMIENTAS INNOVADORAS"

En el segundo trabajo práctico tuvimos la posibilidad de trabajar con nuevos programas, que nos permitieron realizar un video que explica la crisis social por la que está pasando Chile.
https://youtu.be/4K9FJ03TvA8


También a través del programa https://www.canva.com/es_ar/graficos/mapa-conceptual/  realizamos un mapa conceptual, el cual me pareció muy atractivo para ordenar sistematicamente la información.
En este caso el programa te permite usar de forma online, donde puedes anexar videos, imagenes. 

Otro trabajo que se realizó por https://www.canva.com/es_ar/graficos/mapa-conceptual/ fue la producción de una infografía. muy útil y atractiva a la hora de analizar un suceso social o natural y organizar la información con imágenes, gráficos, datos, texto, tiene un gran impacto visual.

"VIDA DIGITAL" VISITA DE MARTÍN BILBAO

Tuvimos la visita del ingeniero en sistema y doctor en inteligencia artificial Martín Bilbao.

Nos dió una interesante charla sobre inteligencia artificial y realidad aumentada y la realidad virtual.
La vida digital para Martin es estar conectado a través de la tecnología. Nos contó los proyectos que está llevando a cabo  con su grupo de investigación.
la siguiente foto es realizada con la realidad aumentada, donde se ve claramente la torre eiffel en 3d. a color, siendo que la imagen original era totalmente plana y en blanco y negro.

La realidad aumentada, que combina elementos de la realidad con elementos virtuales, me parece muy interesante para utilizar para la explicación de ciertos temas de Geografía, como los tipos de relieves, erosión hídrica, desastres naturales y antrópicas como inundación, sequías y sus consecuencias en la sociedad, etc . en el siguiente video se puede observar justamente esto.

¿CELULARES SI O CELULARES NO?

El uso de los teléfonos móviles es un tema de controversia en las escuelas, ya que en la mayoría de las instituciones está prohibido su uso en vez de aprovecharlos como un recurso tecnológico en el aula por presentar distintas competencias según él en el campo disciplinario en el que se implemente.
En el caso de la Geografía es muy importante contar con el dispositivo móvil como una herramienta en la escuela, por contar en la web distintas aplicaciones como Google Earth, Google Maps, y distintas aplicaciones para trabajar con mapas interactivos que explican temas de la dimensión social, política, económica competentes a la Geografía.
En el siguiente video podemos dar cuenta del significado del celular para ambos profesores. Para la profesora el celular era un motivo de distracción  y prefería seguir con las estrategias que utilizaba, las cuales generaban una sobre carga de trabajo para ella. en cambio el profesor el celular es una herramienta que es utilizada en el proceso enseñanza-aprendizaje, y los estudiantes están muy motivados.

REDES SOCIALES

En la encuesta realizada a los estudiantes del nivel secundario refleja el uso de las redes sociales, con un resultado del 50%,  si bien no concuerda con el resultado que arrojó por parte de los docentes que solo tiene un porcentaje del 17%, por lo que sería interesante indagar si el uso es como una herramienta utilizada para la enseñanza o como herramienta para la interacción entre compañeros de curso para resolver algún problema relacionada con la tarea escolar.

Silvia Martínez  sostiene que las redes sociales bien utilizadas potencian la capacidad de colaboración con los demás alumnos, también fomenta el aprendizaje activo y la capacidad de compartir.

Maria Teresa Gomez dice que la red social más importante, por su uso masivo el facebook, por reunir las características que menciona Martínez.

 Unas de las actividades del práctico N°1, era seguir por twitter a un experto de la disciplina. en mi caso tuve que abrir una cuenta, por que no usaba twitter, y segui a Pedro Brieger, Felipe Pigna y Noam Chomsky. No me resultó muy interesante la experiencia, pero si la información que compartían.

" SI NO PUEDES CON EL ENEMIGO UNETELE"

En el primer práctico tuvimos que trabajar con distintas aplicaciones, desconocidas hasta el momento, pero como dije en un principio, uno de los objetivos es entender que somos todos inmigrantes digitales y que con predisposición podemos lograr entender a la tecnología.

Unas de las aplicaciones que me pareció muy interesante, fue la que utilizamos para crear la  WEBQUEST en este caso utilizamos la siguente aplicación: https://sites.google.com

La siguiente Webquest es la que realizamos con el grupo. Es una herramienta muy útil a la hora de armar una clase distinta, creativa, en la cual los estudiantes van a encontrar las actividades, los recursos a utilizar, la bibliografía; y ser evaluados.

dentro de la Webquest de la cátedra tuvimos que trabajar con GOOGLE FORMS para realizar una encuesta.

Poblamiento de "América" 1

Otra de las aplicaciones que aprendimos a utilizar es GOOGLE DRIVE para trabajar en forma colaborativa sobre un punto del TP. Una aplicación muy útil para trabajar a distancia. Estos gráficos reflejan algunos resultados de la encuesta realizada en Google forms. a docentes y estudiantes  sobre el uso de la tecnología en el proceso enseñanza-aprendizaje. De los resultados obtenidos de la encuesta realizada a docentes  y estudiantes del nivel medio,  podemos observar que hay un alto porcentaje de los docentes que utilizan las tecnologías en el  proceso enseñanza-aprendizaje, resultado que concuerda con las respuestas de los estudiantes.

JUEGOS Y VIDEOS COMO ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZAS

Los juegos y los videos son importantes recursos para utilizar en el aula, la selección de ambos, por parte del docente, es fundamental para su aprovechamiento.
Como dice el autor Pedro Atencia Barrero, los videos educativos son polifuncionales, posibilita la comunicación, la colaboración, desarrolla la imaginación y la curiosidad, son accesibles y fácil de usar.
El docente debe tener en cuenta algunas varias cuestiones al momento de usar un video como recurso educativo, y no caer en lo que denomina LITWIN la didáctica silenciosa o la tecnología silenciosa.

Los juegos interactivos para Geografía que se encuentran en la web,  la mayoría obedecen a una Geografía descriptiva. los juegos consisten en ubicar puntos exactos en un mapa: países, capitales, ríos, montañas, etc
Uno de los juegos más actuales es el Seterra, que es un juego de mapas, y se debe ubicar los países que te van apareciendo en la lista y tenes un tiempo.  .https://online.seterra.com/es/vgp/3142
La Geografía actual, es mucho más que ubicar puntos exactos en un mapa, es dar explicaciones sobre la relaciones que se dan entre las sociedades y los espacios geográficos, que no siempre son armónicos.

"EL CONECTIVISMO" UNA NUEVA FORMA DE ENTENDER EL APRENDIZAJE

En esta imagen queda representados los principios del conectivismo, si bien no es una teoría del aprendizaje, pero si  es una manera de entender qué pasa con la tecnología en el aprendizaje.

En la imagen, estos Íconos, representan información abundante, por lo que es muy importante evaluar su valor es decir discernir entre la información buena y la información mala. La actualización permanente del conocimiento es otro principio del conectivismo.

La alimentación y mantenimiento de las conexiones es necesaria para facilitar el aprendizaje continuo, si existe una alteración dentro de la red tiene sus efectos de onda en el todo.

Es importante que existan flujos informativos. 

  

El aprendizaje ocurre en ambientes cambiantes que escapa del control absoluto de los individuos. El conocimiento puede residir en dispositivos no humanos.

  

¡¡¡¡¡SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO Vs. SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN!!!

•  Sociedad de la información.

                      ↓           1° E. La tecnología como motor del desarrollo económico. hace referencia                                             a datos, canales de transmisión, espacios de almacenamientos.                                                         

  Enfoques  ↗  

                   ↘

                                2° E. La tecnología en  la sociedad de la información se  centra en los  seres humanos, en función de sus necesidades y dentro de un marco de derechos humanos y justicia social.

SOCIEDADES, En plural, porque se reconoce la heterogeneidad y diversidad de las sociedades humanas. Que cada sociedad se apropie de la tecnología para sus prioridades particulares de desarrollo y que no deba  adaptarse a ellas para poder ser parte de una sociedad de la información.

                                                                                                                                       (Sally Burch)

• Sociedad del conocimiento. → Abarca aspectos sociales, éticos, culturales y políticos, y no  se  basa solo en el progreso tecnológico. la información es un instrumento del conocimiento, pero no es el conocimiento en sí. la información es una mercancía y el conocimiento  adquiere valor a partir de su socialización. (Sandoval)

BIENVENIDOS AL BLOG QUE HACE QUE LA ENSEÑANZA SEA MÁS CREATIVA

EL DESARROLLO DE ESTE BLOG, SE REALIZA EN EL MARCO DEL SEMINARIO DE TECNOLOGÍA EDUCATIVA, DICTADA EN LA UNPSJB PARA LOS PROFESORADOS QUE SE DICTAN EN DICHA UNIVERSIDAD.

ESTE BLOG TE AYUDARÁ A RESOLVER PROBLEMAS SOBRE LA APLICACIÓN DE LA TECNOLOGÍA EN EL PROCESO ENSEÑANZA-APRENDIZAJE. EN EL MISMO ENCONTRARAS CONCEPTOS, TEORÍAS, QUE PERMITAN ENTENDER A LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA COMO UN CONJUNTO DE CONOCIMIENTOS QUE SE APLICAN PARA OPTIMIZAR LA TAREA DE ENSEÑANZA, Y RECURSOS  PARA SER IMPLEMENTADOS EN EL AULA.

• ESTE BLOG TIENE COMO OBJETIVO ENTENDER A LA TECNOLOGÍA, NO COMO ALGO INALCANZABLE SEGÚN LA EDAD DEL SUJETO, SINO PARARNOS DESDE UNA POSTURA QUE CONCUERDA CON LO QUE DICE ROXANA CABELLO, QUE SOMOS TODOS INMIGRANTES DIGITALES. POR LO TANTO TODOS PODEMOS INCURSIONAR EN EL USO DE LA TECNOLOGÍA Y MEJORAR NUESTRAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS.

• OTRO DE LOS OBJETIVOS ES ANALIZAR, SISTEMATIZAR Y EJEMPLIFICAR LOS CONTENIDOS DESARROLLADOS DURANTE LA CURSADA ,

• TECNOLOGÍA EDUCATIVA. ES INTERDISCIPLINARIA. DESARROLLA PROPUESTAS Y ACCIONES REFERIDAS A LAS PRÁCTICAS DE ENSEÑANZAS EN CONTEXTOS SOCIOHISTORICOS  PARTICULARES.